Tanggung jawab untuk sistem pendidikan Jerman terletak terutama dengan Bundesländer (negara bagian), sedangkan pemerintah federal hanya memainkan peranan kecil. Opsional TK (taman kanak-kanak) pendidikan ini disediakan untuk semua anak-anak antara tiga dan enam tahun, setelah kehadiran di sekolah adalah wajib, dalam banyak kasus selama 11 sampai 12 tahun. Sistem ini bervariasi di seluruh Jerman karena masing-masing Bundesland memutuskan kebijakan pendidikan sendiri. Namun sebagian besar, pertama menghadiri Grundschule dari usia enam sampai sepuluh atau 12.
Sebaliknya, pendidikan menengah meliputi empat jenis sekolah: Gymnasium ini dirancang untuk mempersiapkan siswa untuk pendidikan universitas dan berakhir dengan ujian akhir, Abitur, setelah kelas 12 atau 13. The Realschule memiliki penekanan yang lebih luas untuk murid intermediate dan berakhir dengan ujian akhir, Mittlere Reife, setelah kelas 10, sedangkan Hauptschule mempersiapkan siswa untuk pendidikan kejuruan dan berakhir dengan ujian akhir, Hauptschulabschluss, setelah kelas 9 atau 10 dan Realschulabschluss setelah kelas 10. Ada dua jenis kelas 10: satu tingkat lebih tinggi yang disebut 10b jenis dan tingkat yang lebih rendah disebut tipe 10a; hanya tingkat yang lebih tinggi 10b jenis dapat menyebabkan Realschule dan ini berakhir dengan ujian akhir Mittlere Reife setelah 10b kelas.
Ini jalan baru mencapai Realschulabschluss di sekolah menengah kejuruan yang berorientasi telah diubah oleh peraturan perundang-undangan pada tahun 1981 sekolah - dengan periode kualifikasi satu tahun. Selama periode kualifikasi satu tahun perubahan ke peraturan baru, siswa dapat melanjutkan dengan kelas 10 untuk memenuhi masa pendidikan wajib. Setelah tahun 1982, jalur baru itu wajib, seperti yang dijelaskan di atas. Selain ini, ada Gesamtschule, yang menggabungkan tiga pendekatan. Ada juga Förderschulen / Sonderschulen. Satu dari 21 murid menghadiri Förderschule. Namun demikian Förderschulen / Sonderschulen juga dapat memimpin, dalam keadaan khusus, ke Hauptschulabschluss dari kedua tipe 10a atau 10b jenis, yang kedua yang merupakan Realschulabschluss.
Untuk masuk universitas, siswa, sebagai suatu peraturan, yang dibutuhkan untuk menjaga Abitur, namun mereka dengan Meisterbrief (diploma master pengrajin's) juga telah mampu menerapkan sejak 2009. Mereka ingin menghadiri sebuah universitas "ilmu terapan" harus, sebagai suatu peraturan, terus Abitur, yang Fachhochschulreife atau sebuah Meisterbrief. Kurang kualifikasi tersebut, siswa memenuhi syarat untuk masuk universitas atau universitas ilmu terapan jika mereka dapat menyajikan bukti tambahan bahwa mereka akan dapat bersaing dengan sesama siswa mereka (lihat: Begabtenprüfung dan Hochbegabtenstudium)
Sistem khusus yang disebut Duale Ausbildung magang memungkinkan siswa pada program kejuruan untuk melakukan pelatihan in-service dalam suatu perusahaan maupun di sekolah negeri. Recent PISA penilaian siswa menunjukkan kelemahan serius dalam kinerja murid Jerman. Pada uji dari 43 negara di tahun 2000, Jerman menduduki peringkat 21 dalam membaca dan 20 di kedua matematika dan ilmu-ilmu alam, telah mendorong reformasi. Pada tahun 2006, anak-anak sekolah Jerman meningkatkan posisi mereka dibandingkan tahun sebelumnya, berada di peringkat (statistik) jauh di atas rata-rata (peringkat 13) dalam keterampilan sains dan statistik tidak signifikan di atas atau di bawah rata-rata dalam keterampilan matematika (peringkat 20) dan keterampilan membaca (peringkat 18) .
Ujian PISA juga menemukan perbedaan besar dalam prestasi antara siswa menghadiri berbagai bentuk sekolah Jerman. Menurut Jan-Martin-Wiadra: Konservatif berharga keberhasilan Gymnasium, bagi mereka bentuk sekolah terbaik di dunia - memang, ia adalah jauh nomor satu di tabel liga PISA. Tapi apa yang mereka lebih suka lupa adalah bahwa keberhasilan ini datang pada biaya sebuah bencana di Hauptschulen.
Beberapa perwakilan guru Jerman dan sejumlah ilmuwan membantah temuan PISA. Menyatakan antara lain bahwa pertanyaan telah sakit-diterjemahkan, bahwa sampel yang diambil di beberapa negara tidak representatif, bahwa Jerman (yang sebagian besar belum pernah melakukan tes pilihan ganda di sana KEHIDUPANNYA sebelumnya) yang didiskriminasi oleh pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda , bahwa PISA-pertanyaan tidak memiliki validitas kurikuler dan bahwa PISA adalah "sebenarnya tes-IQ", yang menurut mereka menunjukkan bahwa kesuburan dysgenic sedang berlangsung di Jerman.
Sebuah statistik 2008 dari Nordrhein-Westfalen menunjukkan bahwa 6,4 persen dari seluruh siswa tidak mendapatkan bahkan Hauptschulabschluss, namun tidak semua dari mereka putus sekolah tinggi, karena banyak dari mereka kebutuhan khusus anak-anak, yang menerima sertifikat meninggalkan sekolah khusus. Hanya 3,3 persen putus sekolah tanpa mendapatkan apa pun diploma.
Sekolah pertama bagi anak-anak Jerman disebut de: Grundschule. Dibutuhkan biasanya empat tahun, murid-murid antara enam dan sepuluh tahun. pendidikan ini terdiri dari belajar membaca, menulis, matematika dasar dan pengetahuan umum. Di beberapa sekolah, bahasa asing pertama diperkenalkan, biasanya bahasa Inggris. Pada tahun terakhir di sekolah dasar, anak-anak menerima rekomendasi yang sekolah jauh mereka bisa hadir.
* TK: 3-5 tahun
* Kelas 1: 6-7 tahun
* Grade 2: 7-8 tahun
* Grade 3: 8-9 tahun
* Grade 4: 9-10 tahun
Tergantung pada rekomendasi yang mereka terima dari guru mereka, anak-anak melanjutkan ke pendidikan wajib sekunder baik Hauptschule (Kelas 5-10), Realschule (Kelas 5-10), atau Gimnasium (Kelas 5-12). Setelah berhasil menyelesaikan Kelas 11 dan 12 di Gymnasium, siswa menerima Abitur, diploma dengan izin untuk memasuki pendidikan pasca-sekolah menengah (sama dengan tingkat-A atau High School Diploma). Abitur tidak akan diterima pada akhir Haupt-dan Realschule, tetapi siswa lulus memenuhi syarat untuk masuk Kelas 11 Gimnasium jika mereka ingin mendapatkan Abitur.
Sebaliknya, pendidikan menengah meliputi empat jenis sekolah: Gymnasium ini dirancang untuk mempersiapkan siswa untuk pendidikan universitas dan berakhir dengan ujian akhir, Abitur, setelah kelas 12 atau 13. The Realschule memiliki penekanan yang lebih luas untuk murid intermediate dan berakhir dengan ujian akhir, Mittlere Reife, setelah kelas 10, sedangkan Hauptschule mempersiapkan siswa untuk pendidikan kejuruan dan berakhir dengan ujian akhir, Hauptschulabschluss, setelah kelas 9 atau 10 dan Realschulabschluss setelah kelas 10. Ada dua jenis kelas 10: satu tingkat lebih tinggi yang disebut 10b jenis dan tingkat yang lebih rendah disebut tipe 10a; hanya tingkat yang lebih tinggi 10b jenis dapat menyebabkan Realschule dan ini berakhir dengan ujian akhir Mittlere Reife setelah 10b kelas.
Ini jalan baru mencapai Realschulabschluss di sekolah menengah kejuruan yang berorientasi telah diubah oleh peraturan perundang-undangan pada tahun 1981 sekolah - dengan periode kualifikasi satu tahun. Selama periode kualifikasi satu tahun perubahan ke peraturan baru, siswa dapat melanjutkan dengan kelas 10 untuk memenuhi masa pendidikan wajib. Setelah tahun 1982, jalur baru itu wajib, seperti yang dijelaskan di atas. Selain ini, ada Gesamtschule, yang menggabungkan tiga pendekatan. Ada juga Förderschulen / Sonderschulen. Satu dari 21 murid menghadiri Förderschule. Namun demikian Förderschulen / Sonderschulen juga dapat memimpin, dalam keadaan khusus, ke Hauptschulabschluss dari kedua tipe 10a atau 10b jenis, yang kedua yang merupakan Realschulabschluss.
Untuk masuk universitas, siswa, sebagai suatu peraturan, yang dibutuhkan untuk menjaga Abitur, namun mereka dengan Meisterbrief (diploma master pengrajin's) juga telah mampu menerapkan sejak 2009. Mereka ingin menghadiri sebuah universitas "ilmu terapan" harus, sebagai suatu peraturan, terus Abitur, yang Fachhochschulreife atau sebuah Meisterbrief. Kurang kualifikasi tersebut, siswa memenuhi syarat untuk masuk universitas atau universitas ilmu terapan jika mereka dapat menyajikan bukti tambahan bahwa mereka akan dapat bersaing dengan sesama siswa mereka (lihat: Begabtenprüfung dan Hochbegabtenstudium)
Sistem khusus yang disebut Duale Ausbildung magang memungkinkan siswa pada program kejuruan untuk melakukan pelatihan in-service dalam suatu perusahaan maupun di sekolah negeri. Recent PISA penilaian siswa menunjukkan kelemahan serius dalam kinerja murid Jerman. Pada uji dari 43 negara di tahun 2000, Jerman menduduki peringkat 21 dalam membaca dan 20 di kedua matematika dan ilmu-ilmu alam, telah mendorong reformasi. Pada tahun 2006, anak-anak sekolah Jerman meningkatkan posisi mereka dibandingkan tahun sebelumnya, berada di peringkat (statistik) jauh di atas rata-rata (peringkat 13) dalam keterampilan sains dan statistik tidak signifikan di atas atau di bawah rata-rata dalam keterampilan matematika (peringkat 20) dan keterampilan membaca (peringkat 18) .
Ujian PISA juga menemukan perbedaan besar dalam prestasi antara siswa menghadiri berbagai bentuk sekolah Jerman. Menurut Jan-Martin-Wiadra: Konservatif berharga keberhasilan Gymnasium, bagi mereka bentuk sekolah terbaik di dunia - memang, ia adalah jauh nomor satu di tabel liga PISA. Tapi apa yang mereka lebih suka lupa adalah bahwa keberhasilan ini datang pada biaya sebuah bencana di Hauptschulen.
Beberapa perwakilan guru Jerman dan sejumlah ilmuwan membantah temuan PISA. Menyatakan antara lain bahwa pertanyaan telah sakit-diterjemahkan, bahwa sampel yang diambil di beberapa negara tidak representatif, bahwa Jerman (yang sebagian besar belum pernah melakukan tes pilihan ganda di sana KEHIDUPANNYA sebelumnya) yang didiskriminasi oleh pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda , bahwa PISA-pertanyaan tidak memiliki validitas kurikuler dan bahwa PISA adalah "sebenarnya tes-IQ", yang menurut mereka menunjukkan bahwa kesuburan dysgenic sedang berlangsung di Jerman.
Sebuah statistik 2008 dari Nordrhein-Westfalen menunjukkan bahwa 6,4 persen dari seluruh siswa tidak mendapatkan bahkan Hauptschulabschluss, namun tidak semua dari mereka putus sekolah tinggi, karena banyak dari mereka kebutuhan khusus anak-anak, yang menerima sertifikat meninggalkan sekolah khusus. Hanya 3,3 persen putus sekolah tanpa mendapatkan apa pun diploma.
Sekolah pertama bagi anak-anak Jerman disebut de: Grundschule. Dibutuhkan biasanya empat tahun, murid-murid antara enam dan sepuluh tahun. pendidikan ini terdiri dari belajar membaca, menulis, matematika dasar dan pengetahuan umum. Di beberapa sekolah, bahasa asing pertama diperkenalkan, biasanya bahasa Inggris. Pada tahun terakhir di sekolah dasar, anak-anak menerima rekomendasi yang sekolah jauh mereka bisa hadir.
* TK: 3-5 tahun
* Kelas 1: 6-7 tahun
* Grade 2: 7-8 tahun
* Grade 3: 8-9 tahun
* Grade 4: 9-10 tahun
Tergantung pada rekomendasi yang mereka terima dari guru mereka, anak-anak melanjutkan ke pendidikan wajib sekunder baik Hauptschule (Kelas 5-10), Realschule (Kelas 5-10), atau Gimnasium (Kelas 5-12). Setelah berhasil menyelesaikan Kelas 11 dan 12 di Gymnasium, siswa menerima Abitur, diploma dengan izin untuk memasuki pendidikan pasca-sekolah menengah (sama dengan tingkat-A atau High School Diploma). Abitur tidak akan diterima pada akhir Haupt-dan Realschule, tetapi siswa lulus memenuhi syarat untuk masuk Kelas 11 Gimnasium jika mereka ingin mendapatkan Abitur.
No comments:
Post a Comment